أ.د. عبدالناصر شريف محمد، بعنوان: [تعليم وتعلم الفرنسية كلغة أجنبية والتنمية المستدامة في اللغة: تصميم دليل لمعلم اللغة للتربية بالمشروعات (مشروع القراءة الجهرية نموذجًا)].

المراجع باللغة الفرنسية:

1. Abdelkader Amir, (1990). Diagrammes pour la lecture, O .N.P.S, Alger.
2. Ameur Chaabi, (2016). L'impact de la lecture oralisée sur la fluidité en lecture : Cas des élèves de 1^ère AM, mémoire de master, Université de Larbi Ben M'hidi-Oeb, Algérie.
3. Beaume E., (1987). La lecture à haute voix, les actes de lecture, No. 18, Juin. Disponible sur https://www.lecture.org/revues_livres/actes_lectures/AL/AL18/AL18P14.pdf.
4. Bibliothèque Nationale de France. (2014). Le rendez-vous des lettres - Les métamorphoses de la parole à l’heure du numérique. Disponible sur http://video.crdp.ac-versailles.fr/webtv/pnf-lettres/2014/17-11-2014_8_pnf-lettres_Paroles_gelee.mp4.
5. Bordallo I. et Ginestet J.-P., (1993). Pour une pédagogie du projet, Hachette, Paris.
6. Boutinet J.-P., (2005). Anthropologie du projet, Presses universitaires de France.
7. Broch M.-H., (1999). Travailler en équipe à un projet pédagogique, 2^ème éd., Lyon, Chronique Sociale.
8. Bru M. et Not L. (1991). Où va la pédagogie du projet ?, 2^ème éd., Toulouse, Éditions Universitaires du Sud.
9. Cèbe, S. (2009). La compréhension de textes n’est pas un jeu d’enfants. 82^ème congrès national de l’AGEEM, 1-66.
10. Cédolva M., (2013). Tâches et activités : Au service de l'enseignement-apprentissage en FLE,  Mémoire, Université de Plzni,  République de Tchèque.
11. (Chauveau G., (2001). Comprendre l’enfant apprenti lecteur, Retz.
12. Charmeux E., (1991). La lecture à haute voix, est-ce de la lecture, oui ou non, La lecture. Apprentissage, évaluation, perfectionnement, Nathan pédagogie.
13. Chervel A., (1994). L'enseignement du français à l'école primaire. Textes officiels, Tome 2 : 1880-1939, INRP / économica.
14. Combaz G. (2002). Le Projet d’établissement scolaire : Vers une dérive du curriculum ? Contribution à une sociologie des rapports État-école, Dans Revue Française de Pédagogie, 139, PP.7-19.
15. Conejo Lopez-Lago E., (consulté en Avril 2019). Qu'est-ce qu'une tâche?,  Article écrit en espagnol et adapté en français par  Philippe L., disponible sur spanish-online.org.
16. Conseil de l’Europe (2001).  Un Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, enseigner, évaluer, Didier, Paris.
17. Conseil de l'Europe (2013).  L'apprentissage par tâches, programmes d'éducation et de formation tout au long de la vie, Commission Européenne.  
18. Descotes M., Jordy J., Langlade G., (1993). Le Projet pédagogique en français, Bertrand-Lacoste, CRDP Midi-Pyrénées [coll. Didactiques].
19. Dolz, J., et Schneuwly, B., (2000). Pour un enseignement de l’oral, ESF éditeur.
20. Dolz J., et Schneuwly , (2002). Pour un enseignement de l’oral. Initiation aux genres formels de l’école, ESF éditeur.
21. Freinet C., (1968). La Méthode Naturelle, tome. 1, L’apprentissage de la langue.
22. Germain B., (2004). Les méthodes de lecture en cours préparatoire, difficultés d'application, Lire à l'école, BBF, T. 49, No. 1, Paris.
23. Germain B., (2003). Observatoire national de la lecture, Le manuel de lecture au CP, réflexions, analyses, critères de choix, CNDP/Savoir Livre, Hatier.
24. Giasson , (1990). La Compréhension en lecture, éditeur Cordier Françoise.
25. Giasson J., (1995-2003). la lecture de la théorie à la pratique, Gaëtan Morin éditeur, Boucherville (Québec).
26. Goulet , et Lepine G., (1987). Cahier de méthodologie (4^e éd.), Montréal, UQAM, Montréal, P. 63.
27. Guichon N., et Nicolaev V., (2009). Caractériser des tâches d'apprentissage et évaluer leur impact sur la production orale en L2, Actes du colloque Epal ( Échanger pour apprendre en ligne), Université Stendhal, Grenoble 3, de 5 à 7 Juin.
28. Hana Djabrouhou, (2018). La fluidité au service de la compréhension lectorale en FLE : Cas des élèves de 4^ème AM, mémoire de master, Faculté des lettres et des langues, Université de Labri Ben M'hidi-Oeb.
29. Hougardy A., Hubert S., et Petit C., (2001). Pédagogie du projet ?, dans apprentissage et utilisation d'Internet, Juin.
30. Huber M., (1999). Apprendre en projets : La pédagogie du projet-élèves, Chronique Sociale, coll., « Pédagogie Formation », ISBN 2-85008-583-9, Lyon.
31. Labye M.M., (1983). Les ateliers : Pratique de la pédagogie du projet, Nathan ,/ Éditions Labor, Belgique.
32. Lebrun, M. (2002). Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre, De Boeck Université, Bruxelles.
33. Lemière V. (1997). Apprendre et réussir ensemble, Chronique Sociale, Lyon.
34. Luzzati D., (2007). Le dialogue oral spontané : Quels objets pour quels corpora, Revue d'interaction Homme-Machine, Vol. 8, No. 2.
35. Mangenot & Penilla, F. (2009). Internet, tâches et vie réelle, Le Français dans le monde, Recherches et applications , No. 45,  La perspective actionnelle et l’approche par les tâches en classe de langue, CLE International, Paris, PP. 82-90.